写字属于精细活儿，少儿的书写教育是一个循序渐进的过程，我们在教孩子(尤其是还在读幼儿园的孩子)写字的过程中不仅要考虑孩子的生理发育特点，还要兼顾孩子的心理健康，而不能急于求成、拔苗助长。
壹：实践证明，打好写字基础的最佳年龄段应在5-6岁，捉住这个关键时期，给予正确的训练，将享用一生。
贰：这时孩子没有上小学那么忙，可以有较为充裕的时间来慢慢写字，不要赶作业。我们可以将他们握笔姿势正确定型.
而到了小学，马上面临着大量的功课要完成，要赶写，在拼命书写的同时，手会僵硬，会变形，不少孩子就此落下看上去握笔近乎痉挛的手形，难看不说，这样是写不好字的。而任何需要肢体动作的技术，在僵硬条件下，是不可能做好的。
叁：孩子在学龄前练字，一般经过3-5个月后，就比较习惯了。能适应较长时间的书写，我们称之为定性长了，这样他上学时坐上40分钟，对他来说，就不算什么了。对他自己的安静学习，和老师对他形成良好的看法，都是一个好的准备。
肆：而如果他在学龄前将字写的好看些，老师就会给予比别的孩子多的表扬，往往这样就会让孩子感觉到，自己是个非常好的孩子，以后他会按照老师对他的看法模式成长起来。再者，因为他之前练过字，一般要比别的孩子字架子安排得好，受到老师的表扬也会多些，事实证明，孩子非常在乎老师对他的评价，老师对他下的定论一般会跟随他一生。这时是孩子最需要赏识教育的时候，如果得到，他一生就会正常发展，如果相反，他一生可能就会往不良的方向滑下去。
因此说：幼小衔接班学练字，是可以提倡的。
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