为中国2-12岁儿童开设的与美国学校同质同步的课程

传统英语教育将语言作为目标，把英语当作一门知识来学，忽略了其本质的意义。语言归根结底，是一个工具和载体，承载着文化中所有的人类文明，它包含着政治、经济、历史、科学等等。重要的是通过语言，达到对其所承载的文化知识的学习，形成用英语思维方式分析问题、解决问题的能力，从而成为适应未来社会需要的创造型人才。

霍顿海凡教育运用全球很大教育出版集团Houghton Mifflin Harcourt Group 优质资源，将旗下主流英语教材体系On Our Way to English(OWE)引进中国，并按照全美外语学习标准（5C）设置课堂与教学模式，让孩子在沉浸式英语课堂中自然习得语言，并通过语言这一支点获取全面的、包括学科知识在内的各项综合能力。

采用美国K12教育体制中完整的课程体系，共九个年级。课程包括PREK，K-G5，其中PREK分为 A、B、C 三个年级。整个体系既有深度也有广度，内容由浅及深，且涵盖了丰富多彩的学科知识。遵循少儿学习者的认知特点及发展特征，将语言的学习与学科认知很好结合，全面打造孩子的综合语言实力。

基础学习阶段PREK 根据早期语言学习者语音敏感性的特点，大量输入正确的语音符号，帮助孩子建立标准的语音语调以及语言节奏感，培养孩子建立标准的语音节奏感，培养孩子卓越的学习能力及学习兴趣。

学习力应用阶段K-G2 通过听力和阅读能力的培养，引导孩子从口语和写作两方面面进行正确的语言输出，并且能够独立阅读学科相关文章，提出问题以及准确表达自己的观点。

学习力整合阶段G3-G5 该阶段通过大量学科知识的学习，提高学生对于不同学科领域相关专业术语的认知及运用，并对于不同学科发表自己的观点和意见，从而实现与国外中学课程的很好对接。

一、沉浸式英语教学  沉浸式教学是指使用目的语（英语）进行所有的学科知识的学习，学生从到校开始，就只能听到教师讲目的语，学生可以在游戏和学习中，学到适用且有意义的交流语言。  沉浸式教学能够帮助学生在很短的时间内适应并使用目的语进行沟通交流与学习，并且进一步形成语言思维模式，塑造终身学习力。

二、外教+中教全英教学  中教外教集体备课、教研，共同上课，充分发挥各自的特长和优势。外教充分发挥自身的语言、音感及文化优势，中教则将自身对于中国孩子语言认知发展特点的了解融合在课程设计中，很大程度保证课堂质量与课程的延续性。

三、语言实践教学  实践应用是语言学习的重要方式，也是形成英语思维的重要途径。帮助孩子在设定的有意义的情境中自然地使用英语进行沟通交流，终完成既定任务，从而提升语言能力及社会应用能力。

四、Phonics 教学  传统音标和英语字母是两套完全不同的字母符号，复杂且枯燥，学生只能死记硬背从而加重了学生负担。Phonics 则是通过对于 letter name(字母本身的名字) 和 letter sound(字母发音)的学习，让孩子达到见词能读，听音能写的效果。 Phonics 教学的形式丰富多彩，涵盖歌谣、游戏、互动多媒体应用等等。

五、完善的测试评估系统 同步美国的测评管理系统是以课程标准为核心，配套进行的教学解决方案。该系统在学员入学时和后续学习进程中，针对学员学习状况进行阶段性测评，依据测评数据及时调整课堂教学方案、改善学员的学习质量，使得整个学习进程变得有序且高效。