新创客机器人加盟品牌怎么样？
新创客机器人加盟详情：
新创客机器人隶属于北京新创客慧智投资管理有限公司于2012年进入中国，现已在大陆十余座城市开展教研活动、开设教学中心。新创客机器人依托美国创客空间、北美儿童大学联合会、美国儿童创造力实验室等知名机构的优质课程体系和教育资源。运用建构主义原理、多元智能理论以及流畅感理论，采用5C1E的教学模式，使用丹麦乐高EV3和意大利AREUINO教具，针对3-16岁青少年儿童进行创意科技综合素质教育，让孩子在机器人的搭建过程中“玩乐、学习、分享”，充分锻炼其想象力和创造力。 新创客机器人有“全球青少年儿童最喜爱的伙伴”之美誉。曾被评为：“美国创客空间最佳实践机构”、“儿童科技创新培养杰出机构”、“机器人教育最佳实践机构”等。新创客机器人，将带给中国孩子最先进、最具创意的机器人科技教育。
新创客品牌介绍：
新创客机器人依托美国创客空间、北美儿童大学联合会、美国儿童创造力实验室等知名机构的优质课程体系和教育资源。运用建构主义原理、多元智能理论以及流畅感理论，采用5C1E的教学模式，使用丹麦乐高EV3和意大利AREUINO教具，针对3-16岁青少年儿童进行创意科技综合素质教育，让孩子在机器人的搭建过程中“玩乐、学习、分享”，充分锻炼其想象力和创造力。
品牌荣誉
新创客机器人有“全球青少年儿童喜爱的伙伴”之美誉。曾被评为：“美国创客空间实践机构”、“儿童科技创新培养杰出机构”、“机器人教育实践机构”等。 新创客机器人，将带给中国孩子先进、具创意的机器人科技教育。
运用建构主义原理、多元智能理论以及流畅感理论，采用5C1E的教学模式，使用丹麦乐高EV3和意大利AREUINO教具，针对3-16岁青少年儿童进行创意科技综合素质教育，让孩子在机器人的搭建过程中“玩乐、学习、分享”，充分锻炼其想象力和创造力。
新创客机器人有“全球青少年儿童喜爱的伙伴”之美誉。曾被评为：“美国创客空间实践机构”、“儿童科技创新培养杰出机构”、“机器人教育实践机构”等。 新创客机器人，将带给中国孩子先进、具创意的机器人科技教育。
机器人教育的理论基础和项目特色
建构主义理论
建构主义(constructivism)是我国当前课程改革的学习理论基础之一，是二十多年来在西方教育界流行的一股教育理论思潮。新创客机器人教育项目以建构主义作为理论基础之一，与我国课程改革方向一致，符合世界课程改革的潮流。
多元智能理论
除了IQ以外，还有其他的智力?哈佛大学著名发展心理学家加德纳教授会给你全面的答案。与传统的智力观点不同，加德纳认为，智力是一个功能性的概念，它在生活中以各种方式起作用。他把人类所拥有的各种能力分类为8类，形成了一个完整的“智力圆”。
新创客品牌特色：
系统性：新创客机器人教育培训项目由全球数百家知名创客空间联合众多国际知名教育机构共同开发的一系列符合不同年龄阶段的课程，从幼儿、小学、初中、甚至到高中，从小培养学生的科学素养，锻炼孩子的综合能力。
前沿性：新创客机器人教育培训项目在充分了解国际教育发展趋势的基础上，利用世界先进的教学理念，使新创客机器人教育培训项目在素质教育培训领域处于我国科学教育改革及世界的前列。
权威性：新创客机器人教育培训项目联合全球数百家知名创客空间，依托国际知名教育机构的优质课程体系及教育资源，整合各科研领域专家多年探索与实践的研究成果，经过多次实践及严格论证，面向基础科学教育开发出了一整套体系完备的“新创客机器人教育”系列课程，保证了整套课程的科学性、权威性。
尖端性：新创客机器人教育开发出具科学性和实践性的创客空间课程，此系列特色课程更加开源，由机器人设计制作转变为在创客空间中进行各类开源软硬件、智能控制技术、3D打印技术、激光雕刻技术等先进技术全面进行项目自主设计、制作、研发、创造，通过兴趣自主开发创新产品。通过众筹、产品孵化，从而创造出属于孩子们自己的科技产品甚至科技公司等。
这些极富实践性、创新性、科学性的特色课程体系可以很大程度的全面提升孩子的想象力、创造力、学习力、分享能力和力。将之前的创新思维和空间动态思维完全事件化、专业化、体系化，逐步让孩子找到真正属于自己以科技领域为兴趣学习领域的方向。整个过程不再是简单的科技知识，而是把所学的知识真正的应用于生活创造出有价值的产品中，从中得以真正展示和体现出科技、人文、历史等知识范畴。
新创客项目体系：
新创客机器人教育项目的联合模式主要以品牌输出、产品输出和管理输出为主。通过品牌输出，我们可以授权各地的培训机构使用我们的品牌，从而形成用户的大量集中;通过产品输出，我们可以用我们投入大量资源研发的产品及国外引进的产品来提高各地的教学水平;通过管理的输出，我们使各地教学教务管理提升到一个相当的水平，保证学生受教育过程的合理性，同时提高培训机构的工作效率和工作模式。
新创客机器人教育培训项目输出了自身的优势，与各地的培训机构进行资源的共享和利益的共享，并将终在全国范围内建立起一个可管理的、可复制的、可反馈的青少年科教模式。
