"公文数学"是日本经过长期实践检测而推行的一种数学训练模式。它的优势在于造就学生的自学水平，养成合格的学习习惯，提升单位学习时间效率和计算精确性。建校初期咱们在教学中就引进了"公文数学"这种先进的教学办法，让学生每天坚持15-20分钟的训练，持之以恒。目前相当一局部三、四年级学生的数学能力已达到初中一、二年级的能力。四年的实践说明，学生自主学习的水平和学习数学积极性得到提升，不良的学习习惯得到纠正，使学生"勤学"与"巧学"有机的联合了起来，每个学生潜在的水平被很好发掘了出来，并得到大限度地进步。
1954年，当时负责高中数学教师的公文公先生(是日本公文教育研究会的开创人)，为本人上小学二年级的长子编写了一套数学习题集，这就是公文式学习法的起源。其效果除了能提升学生的数学水平外，还能造就学生自学自习的水平，奠定合格的学习基础。从那以后，公文式学习法就以开发学生水平的办法在世界上30个宣传，目前有200多万学生在利用公文式学习法学习。
公文式教材的编排准则是，让学生在短的时间内获得大的学习效果;同时考虑到计算在高中数学中所占的比重，公文式突破了学校的教学大纲，以造就学生的计算水平为突破口，精心编排了一套循序渐进的数学教材，协助学生实现"自学自习到高中教材"的目的。
公文式数学教材从简单的划线练习到高等数学，跨越了从幼儿园到大学整个阶段，因为公文式采取了小步前进的学习形式，将整套教材细分多个阶段，尽可能的减低了学习阶段间的落差，便于每个学生自学自习，因而任何人都可以借用这套教材来提升本人的学习水平，取得意想不到的效果。
公文式数学教材自问世以来，一直从实际的运用中汲取经验，一直加以订正，力求使教材在题量、顺序、例题等各方面得到一直的完善，达到佳的学习效果。
