大语文占比50%，语文霸主位置毋庸置疑
先提个问题?您的孩子，九年义务教育一共上课多少节，您知道吗?
中国教育部规定的是9522 节课，相差不多。
重点来了，9年制义务教育过程中，语文课占到多少?约到2000节，占到整个教育全程的21%，再算上综合实践(基于社会实践场景的语文运用)，大概占到40%。
如果算上历史、政治、地理等语文修养学科，整个语文体制的课程竟然占到了全部的约50%。
小学一年级到高三毕业一共上课13000节课，语文是第一大科，占总课时的21% 以上。
语文是工具科，是母语，是学习其他各科的基础前提,语文是基础中的基础。
本组资料：9522节;13000节;21%;40%;50%。
啥意思?语文的霸主位置就这样确定了。
高效阅读，打通语文学习的任督二脉
生活中，咱们能常常听到过家长抱怨：
“我家xx明明从小就聪明伶俐，学习也很用功，为什么语文成果不断上不来?”
“人家的孩子各种调皮捣蛋，语文成果竟能超过本人家的乖孩子，气死人!”
“孩子的数理化都能考高分，为什么一到语文就这么拉分”
“最近，我的整个市场被一个5岁男孩的简历刷屏啦，不到5岁，有1500字的识字量，会背百首古诗，最令人震惊的是他的阅读量：每年阅读量达到了500本!突出的阅读量、清晰的逻辑、丰富的经历……别人家的孩子为什么都这么优秀呢?”
这样的抱怨，生活中随处可见。于是，家长们让孩子学习得越来越晚，管教得也越来越严，但最终结果都不太理想，无论是家长还是孩子，都苦不堪言。咱们总是羡慕别人家的天才孩子，但世间哪有什么天才，有，也只是凤毛麟角般的存在，语文学习的天才，是从造就好的学习办法开始，日积月累之下，才能让常人望尘莫及。
《教育文摘》上讲，90%的初中、高中尖子生们，都有较强的阅读和写作水平。而作文写得好跟大量阅读有很大关系，可以说，阅读是语言学习的灵魂所在!
爱阅读的孩子， 考试不会差到哪里去
1、考水平，考思维的阅读时代已来
有媒体报道说，统编本语文教材是“专治”不读书的，意思是这套教材回归“读书为本”，注重拓展阅读面，学习差异类型的阅读办法。但教材容量有限，所收的阅读文章并不多，重要的是举一反三，让学生从教材和课堂教学拓展出去，加大读书面和阅读量。
从近几年高考语文的阅读考题看，诸多命题物料都并非出自教材，且高考命题开始探索如何考“整本书阅读”，涉及面相当广，包含政治、经济、科技、历史、哲学，等等，给人印象是——学过的都没有考，考的都是没有学过的。其实“没有读过”不等于“没有学过”，考的是阅读水平的迁移、办法的运用。重点是考水平，考思维，考综合分析、检索和审美，等等。
平时阅读面较广、书读得多思想活跃的考生，面对这种考试变更就如鱼得水，容易取得好的成果;而阅读面窄，只读教材教辅，只重视“刷题”的考生，就可能不顺应，很难取得好的成果。后者即便上了大学，其“读书少”的弱项也会显现出来，制约孩子们的学业进步。
2、从量变到质变，阅读量化标准出炉
语文是综合性学科，教学效果检验难以量化。但根本要求或者最低标准还是有的。好比，小学一二年级要求背诵优秀诗文50篇(段)，课外阅读总量不少于5万字。三四年级养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。五六年级要会浏览，默读有必定的速度，普通读物每分钟不少于300字，课外阅读总量不少于100万字。
初中学会阅读诗歌、叙事性和说明性文章，阅读简单的非持续性文本，能较熟练地运用略读和浏览的措施，加大阅读范畴。养成默读习惯，阅读普通的现代文，每分钟不少于500字。背诵古诗文80篇(段)，课外阅读总量不少于260万字。
新的高中语文课标要求能够阅读思辨类、实用类、文学类等多种文本，课外自读文学名著及其他读物五部以上，总量不少于150万字，另外，还倡议古诗文背诵72篇(包括必修和选择性必修)。
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没有人生来就会阅读，要想获得阅读水平，需求经过漫长的学习过程。
在阅读过程中，咱们既承受、学习来自阅读物料的知识和信息，也用本人的生活经验和已有知识去理解、加工这些信息。为什么一道数学使用题换个说法后，有的孩子就不会了?由于他没有读懂标题，没有把已有知识与标题建设起联系，做不到举一反三。所以阅读水平强的孩子，学习成果往往都可观。
这样看来问题来了，如何才能造就孩子的阅读兴致?
怎么才能找到正确的阅读办法?
为什么阅读了这样看来多书，孩子的写作还是没有文采，造成会读不会写的问题?
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