从人类诞生开始，对美的追求一次又一次的在挑战人类的极限。那么人类追求的美，究竟是在追求什么？
我们认为追求美就是在追求一种愉悦的状态，一种极致的体验感。
就像比起一次性纸杯里的速溶咖啡，我们更喜欢装在精美瓷杯中的摩卡；
比起日常素颜更让人愉悦的是精心打扮后的自信；一件设计精美的首饰、一首迷人的诗歌、一曲华丽的交响乐、一幅绝佳的画作或者一段优美的舞蹈。
美好的东西一次又一次提升人类的体验感，让人类享受到精神的高潮。
这一切，与实用毫无关联，但是它们柔软、优雅、精致、高贵、礼貌、有趣，人人都想拥有它们，它们的存在，证明人类可以通往更美好的未知世界。
而美的皮囊，对人类而言，更是一种美好到极致的体验。（这里的美是指健康的具有感染力的美，具备个人的审美辨别能力在这里显得尤为重要。）
成为优秀的人不仅仅只需要拥有有趣的灵魂，人类的进化，是肉体和灵魂的双重进化，完美的外形和完美的人格才是人类进化史上的终极目标。
因为这样极致的视觉和精神体验，会让人类感受到生活不仅是眼前的苟且，生活也可以非常的浪漫美好且充满期待。
而舞蹈艺术作为美的最佳呈现与创造的艺术形式，西方现代舞之母邓肯有一句著名的论断：“自由的身体蕴藏着最高的智慧。”身体做出的舞蹈动作受大脑的支配，对身体的训练也就是大脑的训练。
比如节奏感是生命的基本力量，节奏训练的深层意义可以理解为：音乐和身体结合的节奏运动具有一种人格的力量。
因此我们可以看到舞蹈时节奏感越强动作力量越强的孩子往往性格越自信勇敢，而舞蹈教学中重视孩子节奏感训练的意义也在于此。
舞蹈艺术的教育意义不单只是作用于人类身体层面，它在塑造人类形体的美感以及感知美和鉴赏美的能力上同样意义重大！
舞蹈教育是美育中最直观、最形象的教育，舞蹈艺术具有丰富的文化内涵，蕴涵着人文思想、哲学和美学思想。
人体是最美的，而舞蹈又是一种高级化的人体运动，是一种经过美化的人体运动。接受舞蹈教育后的人们，气质、情感、涵养、风度等方面都会更加高雅。有位诗人曾说过：“人要是学了舞蹈，连走路都会更美观文雅。”
在我们的舞蹈教学成果中这句话显然得到了很好的印证。
对于审美及性格形成重要时期的儿童来说，在3-12周岁阶段进行舞蹈艺术教育，这将会有益于她们的一生。
特别要强调的是3-6周岁这一启蒙阶段，中国有句俗话“3岁看大7岁看老”，意思是说从3岁时孩子的性情特点就能看到这个孩子长大后的人格雏形，而从7岁时的孩子性情和能力，你能看到她中年以后的成就和人生状况。
所以3-6岁的教育几乎决定孩子的终生，不夸张的说，这阶段接受了什么样教育就决定了孩子今后什么样的人生了。
因此3-6岁期间接受舞蹈艺术教育对孩子的成长影响之大意义之深远，绝对高于在这之后的年纪。
有些观念误区认为舞蹈学习不宜过早，这个观念里说的“舞蹈学习”是指专业舞蹈技能的学习，并不是我们强调的舞蹈艺术教育，这是有本质区别的。
前者以训练专业舞蹈技能为主，需要孩子达到6周岁且身体素质符合专业训练条件，过早学习对身体有损伤的风险。而后者则是舞蹈艺术素养教育，没有身体损伤的风险。
深耕儿童舞蹈艺术教育数十载的朵拉舞島，一直秉承着适合当代儿童的美育理念，用美滋养孩子们的成长，用爱温暖孩子们的心灵，用舞蹈塑造孩子们的外形，帮助孩子们在幼儿成长的人生重要阶段中接受适合且有益其身心发展的舞蹈艺术教育，培养为其受益终生的审美能力、健康品格及美的形象，帮助孩子们成长为自信快乐的优秀女性。
围绕朵拉舞島教育三大维度：“审美、品格、舞蹈素质”，展开舞蹈课程教学。
坚持教育两大核心：“带给孩子快乐、激发孩子的灵性”，使孩子的性情和人格最终成长的更健全美好。
我们很骄傲的看到，我们的孩子正在朝着这一方向慢慢成长，身形样貌气质越来越出众。从最初时害羞胆怯成长的勇敢大方，从最初时内向自卑成长的自信开朗，从最初时弯腰驼背成长的挺拔秀丽，从最初时鲁莽女汉子成长的精致有礼貌。
随着2020年10月教育部发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，美育这一理念将会被越来越多的家长接受认可，朵拉舞島也将秉承美育理念继续前进，为成为最具影响力的美育品牌这一目标持续奋斗！
朵拉舞島未来仍将把研发最新最优质的课程产品作为我们的首要工作，为全国的孩子带来一线顶级舞蹈艺术教育资源，共同实现美育目标，让美陪伴中国孩子成长，让美伴随中国孩子的一生！
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