“大语文”是“大语文教育”的简称。“大语文教育”是已故的老师张孝纯先生创建的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个行业开辟、延展，多方面地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机联合起来，并把教语文同教做人有机联合起来，把传授语文知识同进步语文水平、进步智力素质和非智力素质有机联合起来，把听、说、读、写四方面的训练有机联合起来，使学生承受全面的、整体的、强有力的造就和训练。
“大语文”观以为：语文教育，是以人获得更好的身心进步为基点的，因而，语文教育不只在于让学生更好地进行语言抒发，同时在于协助学生构成合格的思维形式、造就美妙健康的情感与心理认知,完善和提上学生的本身人格与人文涵养。
语文是情智双修的学科。我国语文教学界的泰斗刘国正老先生以为：语文知识教育和思想道德教育并不矛盾，“文”和“道”可以兼顾。“片面强调工具性和片面强调人文性都不可取，它们可以很好地融合。”这种观点与“大语文”观不约而同。沟通交流（壹伍零伍叁贰捌贰玖捌壹）
弘乐大语文教育的解读：
“弘乐大语文教育”是一种新型的、带有突破性的语文教育思想，主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个行业开辟、延展，将学校生活、家庭生活和社会生活有机联合起来，提倡“先做人再作文"的教和育平行理论。同时，把传授语文知识同进步语文水平、进步智力素质和非智力素质有机联合起来，利用听、说、读、写的训练模式，使学生承受全面的、整体的、强有力的造就和训练。“听、说、读、写技能全面进步”是“大语文教育”方针的根基，“语文教学与生活的联合”是“大语文教育”思想的精髓。
“弘乐大语文”项目研发组以此为指导思想，在原有的“听、说（纵横口才）、读（阅读理解）、写（国韵作文）”四大课程套系的基础上融入越来越多生活元素，延伸、拓展构成了“弘乐大语文”专属的“听、说、读、写、国学、国文应试、速能、素养、书法”九大套系，着力打造知名度的“大语文”教育航标项目。
