幼小衔接 问题是长期被教育工作者和家长所关注却不断没有得到很好处理的难题。孩子入学后产生厌学心情、留意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是因为幼小衔接不当所致。在国家，很大一局部是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小皇帝的诞生。大家总是想把很好的给孩子，但不知道孩子应该拥有的不是溺爱，将就;而是正确的引导。
许多人都简单地以为提早学些小学的教材，就可以减轻入学的压力，就是为入小学做好预备，因此有一些幼儿园将小学生行为规范等搬到幼儿园来，往幼儿头上套。好比:对教师要一概服从，不许顶嘴，不许辩护。上课要专心听讲、不许开小差、玩小动作，说话等。精神要集中，回答问题要举手，课间要安静的休息。要求幼儿尤其是即将升入小学的大班孩子像小学生一样以学为主，刻苦学习。讲课则一味向幼儿灌输知识，没有从幼儿学习的特点入手，缺少幼儿园应有的教具演示、生动的游戏等。
孩子的学习要有一个循序渐进的过程，每个阶段该学什么，怎么学习都是有形式办法的。而不是强加于孩子。这样会适得其反。
有些家长以为会读、写、算的孩子就是聪明的孩子，于是要求幼儿园要教会孩子汉语拼音、20以内的加减法等等，家长当然都不想本人的孩子落在别人后面，于是随波逐流。忽视了孩子水平的造就，这是不契合幼儿学习特点的。3--6岁的孩子以形象记忆为主，数学的符号以及汉字对孩子来说比较抽象，难理解。造成孩子厌学，不情愿去幼儿园，甚至把学习当做任务。人的一生学习的时间占1/4,如果把学习当做是一项任务来完成，这样看来孩子们将不堪重负。
