2~8岁儿童终身学习力教学体系--------教学内容系统、施教手段科学，完全遵照生命认知发展规律有步骤分阶段的开展教学活动。该教育项目区别于中国市场上目前存在的补习班、兴趣班、考试提分班，项目的主旨在于帮助儿童在学习力形成的不同敏感期，适时的通过外界环境的激发来满足儿童心智发展的内在需求。CAE儿童终身学习力塑造的课程体系分为两大阶段，优先阶段：帮助2~4岁儿童构建学习力基础要素的生理系统和心理系统（生理基础系统和智力基础系统）；第二阶段：在优先阶段的基础上帮助4~8岁儿童构建学习力发展性要素的非智力系统和实践应用系统，两个阶段的教学过程中设计有不同的教学目标和教学重点，并且根据儿童不同年龄的特点有着严谨的递进关系，由浅及深、由易到难，完全遵循儿童身心发展的一般规律。

CAE全脑潜能开发课程（2~4岁宝宝）两岁之后的宝宝开始出现自我意识的萌芽，逐步开始了对自己的认识，他们需要把自己和外界区分开，意识自己和外界的关系，特别是自己和他人的关系。在这个心智发育过程中，孩子的各项认知能力也伴随着个体成长环境的差异性，得以不同程度的发展。海凡教育针对这一阶段孩子身心发育的特点和需求，帮助他们在综合智力形成的过程中奠定扎实的生理性基础。让孩子的独立性、专注力、语言能力、记忆能力、思维能力、判断力等综合智力因素得以全面的提升，为后续的学习、生活、社交打下良好的基础。

CAE全脑优品课程（4~8岁儿童）这个年龄的孩子非常渴望探索，独立性越来越强，希望通过各种活动来增强和丰富自己的认知，从而提升各方面的综合能力。因此，该阶段孩子的心智成长对于所处的学习成长环境有着密不可分的关系。此时他们已经初步具备了集体的意识，而科学、合理、丰富的群体环境可以让他们的体能、思维、语言和社会交往能力得以全面均衡的发展。【CAE全脑优品课程】针对这一阶段孩子身心发育的特点和需求，设置了四大教学内容，除了学习力基础训练课程外，还增添了学习力在实践中的应用课程（包括科学探索课程、创想世界课程、演讲与表现力课程、社会实践拓展课程），课时量较四岁以前的孩子也增加了两倍。并且在教学过程中，更注重儿童非智力系统的塑造（学习兴趣、学习自信心、学习驱动力、学习意志力）。

学习是指人获得和积累经验的过程，也是个体以心理变化适应环境变化的过程。学习能力是指学习的具体方法和技巧，是所有能力的基础。

“CAE儿童终身学习力塑造课程”是一项依据全脑开发理论、多元智能理论和成长敏感期（关键期）理论所形成的，在儿童智力发育和非智力能力发展的敏感期，帮助儿童在未来成长过程中更加高效的接收信息和处理信息的能力，从而获得高质量生活的能力。

该课程根据2~4岁、4~6岁、6~8岁儿童阶段性发展的不同需求，分别通过四大递进式系统学习模块帮助儿童在不同年龄阶段完善终身学习能力的各基础要素，即“生理基础系统开发”、“智力基础系统开发”、“非智力系统塑造”、“实践应用能力培养”。通过四大系统模块递进式的学习，帮助儿童在未来形成卓越的终身学习力（学习能力、自信力、创造力、公众表现力、团队协作能力、目标管理能力），从而更好的满足社会发展对于人的综合性需求。